quinta-feira, 4 de novembro de 2010
quarta-feira, 22 de setembro de 2010
terça-feira, 21 de setembro de 2010
sexta-feira, 17 de setembro de 2010
Conhecer o bairro da escola
Em fase de construção..
SUB-TEMA: CONHECER O BAIRRO DA ESCOLA
Professoras responsáveis: Adriana Azevedo e Exdomary Schuab
Disciplinas: Integradas
Público: Turmas do EJA – 1º segmento
Fundamentação:
Os alunos do noturno, em grande maioria, não moram no bairro em que a escola está inserida. Este projeto vem oportunizar ao aluno conhecer o bairro da escola que estuda, interagindo, observando e valorizando-o.
A integração do aluno neste projeto, o promove de ser só leitor, para ser o autor da sua aprendizagem e o faz se sentir encorajado a experimentar e a se apropriar da leitura/escrita como objetos fundamentais de seu conhecimento.
Tomamos emprestadas as palavras de Augusto Cury, para justificar nosso empenho em proporcionar aos nossos alunos este projeto:
“Se você amar profundamente a espécie humana,
estará contribuindo para provocar a maior revolução social da história.
Estamos perdendo o instinto de espécie.
Temos culturas e habilidades distintas, mas somos iguais no funcionamento da mente.
Até as crianças deficientes mentais são tão complexas quanto os intelectuais.
A diferença está na reserva da memória.”
(Augusto Cury)
Objetivos:
Oportunizar aos alunos o conhecimento do bairro que estudam.
Compartilhar ideias, esperanças e auto-estima.
Socializar experiências de infância tranquila, apontando o caminho para a assunção de seus papéis como cidadãos.
Perceber-se de maneira positiva e compreender a responsabilidade de cada indivíduo no bem estar coletivo.
Coletar dados para construção de um gráfico com o foco na estrutura do bairro. Ex.: lazer e cultura, iluminação pública, segurança, saúde , educação, dentre outros pontos.
Utilizar o recurso tecnológico para construção coletiva dos gráficos.
Desenvolvimento
No primeiro momento teremos uma conversa informal sobre os bairros onde moram os alunos, quais as necessidades dos mesmos, o que tem de comércio, lazer, etc.
Após a fala dos alunos, vamos prioritariamente falar do bairro em que está inserida a U.E.
Apontaremos o lado positivo e as necessidades.
Dentro da sala de aula usando nossa memória visual vamos sinalizar o que vemos próximo a escola, e o que achamos importante/essencial e não vemos.
Com os dados vamos construir um pequeno questionário com pontuação: 0 – RUIM / 5 – REGULAR / 10 – BOM, e cada aluno deverá entrevistar dois moradores do bairro.
Após uma semana juntos faremos a tabulação e daremos nossa opinião sobre as respostas encontradas.
Na aula seguinte utilizando o recurso do BrOffice.org Planilha Eletrônica montaremos os gráficos.
Com o passo a passo da construção estaremos sinalizando como são feitas as tabulações das pesquisas, do Censo, das eleições, dentre outras.
Vamos mostrar como fica mais fácil conhecer e perceber a opinião geral dos entrevistados no gráfico.
Avaliação
Faremos uma mostra dos gráficos e um cartaz apontando de como foi idealizada e construída a atividade.
Solicitaremos aos alunos que façam comentários sobre a atividade realizada.
SUB-TEMA: CONHECER O BAIRRO DA ESCOLA
Professoras responsáveis: Adriana Azevedo e Exdomary Schuab
Disciplinas: Integradas
Público: Turmas do EJA – 1º segmento
Fundamentação:
Os alunos do noturno, em grande maioria, não moram no bairro em que a escola está inserida. Este projeto vem oportunizar ao aluno conhecer o bairro da escola que estuda, interagindo, observando e valorizando-o.
A integração do aluno neste projeto, o promove de ser só leitor, para ser o autor da sua aprendizagem e o faz se sentir encorajado a experimentar e a se apropriar da leitura/escrita como objetos fundamentais de seu conhecimento.
Tomamos emprestadas as palavras de Augusto Cury, para justificar nosso empenho em proporcionar aos nossos alunos este projeto:
“Se você amar profundamente a espécie humana,
estará contribuindo para provocar a maior revolução social da história.
Estamos perdendo o instinto de espécie.
Temos culturas e habilidades distintas, mas somos iguais no funcionamento da mente.
Até as crianças deficientes mentais são tão complexas quanto os intelectuais.
A diferença está na reserva da memória.”
(Augusto Cury)
Objetivos:
Oportunizar aos alunos o conhecimento do bairro que estudam.
Compartilhar ideias, esperanças e auto-estima.
Socializar experiências de infância tranquila, apontando o caminho para a assunção de seus papéis como cidadãos.
Perceber-se de maneira positiva e compreender a responsabilidade de cada indivíduo no bem estar coletivo.
Coletar dados para construção de um gráfico com o foco na estrutura do bairro. Ex.: lazer e cultura, iluminação pública, segurança, saúde , educação, dentre outros pontos.
Utilizar o recurso tecnológico para construção coletiva dos gráficos.
Desenvolvimento
No primeiro momento teremos uma conversa informal sobre os bairros onde moram os alunos, quais as necessidades dos mesmos, o que tem de comércio, lazer, etc.
Após a fala dos alunos, vamos prioritariamente falar do bairro em que está inserida a U.E.
Apontaremos o lado positivo e as necessidades.
Dentro da sala de aula usando nossa memória visual vamos sinalizar o que vemos próximo a escola, e o que achamos importante/essencial e não vemos.
Com os dados vamos construir um pequeno questionário com pontuação: 0 – RUIM / 5 – REGULAR / 10 – BOM, e cada aluno deverá entrevistar dois moradores do bairro.
Após uma semana juntos faremos a tabulação e daremos nossa opinião sobre as respostas encontradas.
Na aula seguinte utilizando o recurso do BrOffice.org Planilha Eletrônica montaremos os gráficos.
Com o passo a passo da construção estaremos sinalizando como são feitas as tabulações das pesquisas, do Censo, das eleições, dentre outras.
Vamos mostrar como fica mais fácil conhecer e perceber a opinião geral dos entrevistados no gráfico.
Avaliação
Faremos uma mostra dos gráficos e um cartaz apontando de como foi idealizada e construída a atividade.
Solicitaremos aos alunos que façam comentários sobre a atividade realizada.
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